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深圳教师招聘考试-幼儿浅谈游戏理论

http://shenzhen.utwmevdh.com 2019-03-20 15:05 深圳教师网 [您的教师考试网]

深圳教师招聘考试-幼儿浅谈游戏理论

众所周知,游戏是幼儿的主导活动,现阶段,我们要求在幼儿园不得对幼儿提前教授小学的知识,所以,游戏成为幼儿学习的主要活动,并且,游戏会促进幼儿的认知和社会性发展。而在教师招聘考试中,游戏理论也是在皮亚杰的理论中出现过,也成为未来教师招聘考试的重要知识点,我们今天就游戏的发展历程以及理论进行简单的梳理。

一、游戏的分类

关于游戏的分类很多,我们首先根据儿童的认知发展水平把游戏分为:1、机能游戏:重复简单的动作和行为,比如,亲子游戏,模仿游戏。2、象征性游戏:在儿童现有经验的基础上,通过想象构建虚假的情境,也可以称为假装游戏,我们经常看儿童的“过家家”游戏,以及我们经常出现的儿童把扫把当马骑,这是幼儿的主要游戏。3、规则性游戏:包括外显的游戏规则,其内隐性和竞争性决定了游戏的规则性,既然是出现了竞争性,比如我们常见的军旗、象棋等都属于象征性游戏。第二个分类是根据幼儿的社会性发展,幼儿从非社会性游戏中的独白游戏逐渐到旁观游戏,再到平行游戏,最后发展到社会性游戏中的协同和合作游戏,简单来说就是儿童从最初的独自玩游戏,到最后分工明确的合作游戏。

二、游戏理论

游戏理论的发展可分为两个部分,一个是早期的理论,主要包括:1、剩余精力说,也被称为精力过剩说,代表人物是席勒,他认为游戏的产生是由于人类除了维持正常的生活外,还有剩余的精力,要靠游戏来消耗发散出去。2、娱乐说,也被称为松弛说,代表人物是拉扎勒斯,他反对剩余精力说,认为游戏是用来恢复精力的,比如,工作了一天,回家玩游戏放松一下,就可以用娱乐说解释。3、生活准备说,又称为提前训练说,代表人物是格鲁斯,认为游戏是儿童对未来生活最好的预备,就是指提前演练将来的生活,比如,小孩的过家家游戏,就是对未来成年生活的准备。4、复演说,代表人物是霍尔,游戏是对人类祖先生活的回忆,比如,儿童经常追逐打闹就是模仿祖先追逐猎物的行为。第二部分是当代的游戏理论:1、弗洛伊德认为游戏是儿童心理上得不到满足时可以通过游戏来实现,比如,通过游戏去发泄情绪。2、埃里克森认为游戏可以抚平心理创伤,重建快乐,比如,我们经常用一些心理辅导手段来帮助灾后的儿童抚平创伤。3、皮亚杰认为游戏的发展受认知发展的制约,比如,前运算阶段主要是练习性游戏,如:拍手。4、维果斯基认为游戏是在儿童与成人的互动中产生的,并且能帮助儿童满足愿望,比如:儿童把扫把当马骑。

以上就是在考试中主要会出现的关于游戏的理论,希望能帮助考生更好的备考!

责任编辑:郭爽

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